1、三年级追赶太阳的孩子精编插画版追赶太阳的孩子阅读计划* 一次阅读可根据实际情况分多天完成次数阅读内容阅读任务完成情况第1次封面、目录、第一章(P1P14)观看导读课 完成导读单第2次第二章(P15P28)完成导读单第3次第三章(P29P46)完成导读单第4次第四章、第五章(P47P90)完成导读单第5次第六章(P91P108)完成导读单第6次第七章(P109P128)完成导读单第7次第八章、第九章(P129P160)完成导读单第8次第十章、第十一章(P161P184)完成导读单第9次第十二章、第十三章(P185P208)完成导读单第10次整本书交流观看交流课 完成测评题每完成一次阅读， 你可以
2、这样做：在“完成情况”栏里画一颗。内容梳理书声琅琅完成导读单后，朗读第9页“爸爸像是没听见，用力嚼着嘴里的槟榔”这段话，体会一下当时爸爸的心境。然后将朗读音频或视频分享到班级群里吧！追赶太阳的孩子第1次阅读： 封面、目录、第一章(P1P14)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。感受形象成文放学后在学校排练的话剧是 。 这部话剧讲述了“九一八事变”后， 高维汉和同事一 起回国 的故事。姐姐在这部戏里扮演梅娘，在医院里守护高维汉 时，唱了一首 。姐姐在即将回国，同秦奶奶告别的时候，又唱了 一首剧中的 。远在印尼的成武一家人，终于能回国了。回想一年前，当同学乘船回国时，姐姐成文
3、显得最为难过。请你仔细阅读章节内容，找到姐姐因为不能回国而感到难过却无耐的语言和行为？找到之后整齐地抄写在横线上吧！姐姐哭着拼命点头：“等着我，我一定会回去！”天黑了， 送行的人们都走了， 姐姐还坐在码头上呆呆地看着大船远去的方向。感受形象可分呢！负责接待他们的人农场里遇到的男孩刘队长追赶太阳的孩子第2次阅读： 第二章(P15P28)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。内容梳理成武一家人克服重重困难，终于回到了祖国。在农场里， 他遇见了一些陌生的大人，也结交了新的朋友。请帮成武梳理一下他今天认识了谁，这些人会和他以后的生活变得密不妈妈和姐姐对于农场的生活表现出了很多的不适
4、，小伙 伴们也有一点后悔，而成武却表现得既坚强又乐观。请把体现成武精神品质的这句话填写完整。成武点点头：“我也是这么想的。我听刘 队长说， 只要大家 ，这里就会长出 。说不定那个时候就有 了，也能买到 。”在车上认识 的朋友书声琅琅完成导读单后，朗读第17页“船开到马六甲海峡的时农场的驾驶员候遇到了暴风雨”至18页“找干净的地方躺下。” 将朗读音频或视频分享到班级群里吧！刘队长向大家解释了什么是华侨，什么是华裔。请思考两种身份的相同点和不同点。也可以查查工具书哦！内容梳理欲速则不达是什么意思呢？童年拾贝成武已经十岁了还尿床，真是让人 难堪呢。你的童年中有没有经历一些让 你感到害羞的或者好笑的事
5、情呢？你已经长大了，可以跟好朋友说说啦！追赶太阳的孩子第3次阅读： 第三章(P29P46)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。句意理解农场的生活和原来在印尼的时候大不一样，大家的生活 习惯还没完全适应。我们从三个方面找一找，填在下面的表格里。在阅读中，我们会遇到难懂的句子，要怎么理解呢？ 借助提示，完成下面的填空！哪些方面具体不同吃饭的问题农场食堂的菜和在印尼吃的 不一样。洗澡的问题上厕所的问题“现在知道欲速则不达了吧？ ”爸爸拿起一块石头，递给成武，“你来试试我刚才教你的方法。”联系上文：成武不好意思地笑了: “我就是太心急 了，想多敲一点，就把石头敲到了姐姐的脸上。”
6、联系下文：爸爸拍了拍手上的碎石渣，“别着急， 你还小呢。等你长大了，力气也大了，就能做你现在做不了的事情。”联系上文，“速”的意思可以理解为： ；联系下文“不达”的意思可以理解为： 。大家遇到不理解的句子，可以用联系上下文的方法解决哦！内容梳理摔伤了到底痛 不痛呢？勇敢 了就不痛了吗？书声琅琅完成导读单后，朗读第83页“一周以后，小学校的操场比原来大了两倍。” 至 “看球的人和踢球的人都更 激动了。”感受足球比赛时的热烈气氛。然后将朗读音频或视频分享到班级群里吧！追赶太阳的孩子第4次阅读： 第四章、第五章 (P47P90)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。句意理解成武飞
7、起一脚，皮球打碎了办公室的玻璃窗。林老师想 要惩罚他们，刘队长却让他们好好训练。补全刘队长向林老 师解释的话。刘队长点点头：“对，我也觉得 。 但是他们 ，而且 了，我觉 得可以给他们一个 ，如果 ，再处罚他们也不迟。”大人们又说了一句孩子们不理解的话。我们在阅读中要怎么理解呢？借助提示，完成下面的填空！旁边的几个大人听到了， 笑着说：“摔伤了哪里会不疼？只不过是他们勇敢罢了。你们几个小家伙，学着点儿。”联系生活：我们在运动的时候不小心摔倒了，是一定会感到痛的。但是不同性格的同学感到疼痛时的反应是不同的。坚强勇敢的同学一定不会喊疼，而是重新加入运动的行列。这几个大人的话可以理解为：摔伤的同学也
8、会感到 ，只是他们非常 ，所以又继续踢球。我们要向他们学习。大家遇到不理解的句子，也可以利用联系生活的方法解决哦！内容理解追赶太阳的孩子第5次阅读： 第六章(P91P108)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。感受形象林老师三次拒绝了永生爸爸赠送钢笔的好意，但每次的 理由都不同。请你认真阅读原文，找到林老师每次拒绝时说的话，写在下面横线上吧！ 第一次拒绝： 他涨红着脸说：“我是老师，救学生是应该的。无功不受禄，我不能接受这么贵重的东西。” 第二次拒绝： 林老师昂着头说： 第三次拒绝：他抬起一只满是油污的手在空中摇了摇： 永生拿着派克笔再次找到林老师的时候，林老师说出这样的
9、一句话：永生拿着派克钢笔找到林老师的时候，他 正蹲在地上，满手油污地修理着那辆破自行车。 看到永生一瘸一拐地走过来， 他严厉地说：“你不在家好好休息， 还想摔一跤吗？ ”看似林老师在用严厉的语气批评永生， 但在他的 内心深处，他其实 学生的身体健康。童年拾贝本章一开始，就提到了电影董存瑞。你看过这部电影吗？了解董存瑞的故事吗？和你的小伙伴们交流一下吧！内容理解此时的成武可不是用跳过小树的办法来锻炼身体，他是在 。被一盆脏水从 头到脚淋湿了,书声琅琅浑身散发着腥 臭的气味。又是什么意思呢？完成导读单后，试着复述成武被冤枉的故事。复述时要 注意情节完整，细节准确。然后将复述的音频或视频分享到班级群
10、里吧！追赶太阳的孩子第6次阅读： 第七章 (P109P128)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。句意理解还记得志坚种的那棵小树苗吗？回到家的成武又跳了过去。文章中有提到了一句我们不好理解的话。我们在阅读中要怎么理解呢？借助提示，完成下面的填空！看到家门口志坚种的那棵小树，成武紧跑 几步， 飞身从小树苗上跳了过去。他一次一次 地跳着， 直到自己的双腿酸软得站不住，才躺在地上长长地吐出一口气。虽然最后卖鸡蛋的女人告诉大家她的鸡蛋不是成武偷的，但他觉得自己似乎被一盆脏水从头到脚淋湿了， 浑身散发着腥臭的气味。抓住关键词语：“脏水”在这里指的是： 。“淋湿了”指的是: 卖鸡蛋的
11、女人 看到人就吆喝成武偷了鸡蛋 。“腥臭的气味”指的是： 。这句话可以理解为： 被人冤枉，并且大肆宣扬， 。大家遇到不理解的句子，也可以抓住关键词语去解决哦！内容理解追赶太阳的孩子第7次阅读： 第八章、第九章 (P129P160)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。阅读积累林老师上课时，向大家展示了祖国的大好河山，也展示 了各族人民的风土人情。提到大理的四大景观“风花雪月” 时，林老师还给大家念了一副对联。请把这副对联积累下来，体会我国语言文字的奥妙吧！上关花，下关风，下关风吹上关花；春节期间， 家家户户都会在大门两侧贴上一幅“春联”。 在名胜古迹、营业场所等我们也能看见
12、各式各样的“对联”。请找一副让你印象深刻的对联，积累下来。广浩来找成武了！他要带成武一起去找足球。从 151页找到描写成武紧张心情的句子，抄写下来。你有过像成武一样的紧张感吗？是不是和作者描写的一样呢？大家可以学习这样的描写方法。书声琅琅完成导读单后，朗读第149页 “天亮了”至150页 “把 那个裤子包着的足球藏在了被子后面”体会一下当时成 武的紧张心情。然后将朗读音频或视频分享到班级群里吧！阅读感悟追赶太阳的孩子第8次阅读： 第十章、第十一章 (P161P184)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。内容梳理很多年过去了，成武已经变成了一位老人，光明华侨农 场在华侨职工
13、们的努力下，每一年都有很大的变化。还记得 他们刚来这里的样子吗？从文中找出对应的变化， 填在下面 的表格里。当年的样子现在的变化农场食堂的菜和在印 尼吃的不一样。大家可以各自回家做 饭。农场没有浴室，也没 有自来水。这里的厕所都是旱厕。成武留在了农场，其他人去往了别的国家。永强和永生 去了 ，木贤和广浩去了 ，成文到 定居去了。当年的孩子们就是和大人一起敲石头、修球场的， 现在的孩子们也在用手拔草、捡石头。对足球的喜爱 一直传承了下来。当年成武他们的劲头，又传承到了 魏刚身上。找到魏刚说的话，体会他说话时的语气。魏刚不哭了， 但他不服气地说： 魏刚倔强地说：书声琅琅完成导读单后，朗读第183页
14、“第二天，晨跑的队伍 里多了一个矮小的身影。”至本章结尾。体会魏刚和张老 师说话的不同语气，然后将朗读音频或视频分享到班级群里。内容理解追赶太阳的孩子第9次阅读： 第十二章、第十三章 (P185P208)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。表达与交流因为“偷鸡蛋”的事情被人误解过，也因为“藏足球” 的错误连累过姐姐，成武在发现魏刚要去捡足球的时候， 决 定用正确的方式来对待这个孩子。把成武说的话抄写下来：成武笑了笑： 这些话对于我们同样适用，我们也要做好自己的事， 不 要一直等待别人的帮助。你有什么事情还需要别人的帮助才 能完成吗？你打算怎样改进？请写下来。对足球的热爱传
15、承到了外孙女妮可身上，但是她不想当 守门员。成武用哪些方法来说服了她？请总结起来，填写在 下面的横线上。 方法一：告诉她守门员的作用很重要。 方法二：方法三：书声琅琅完成导读单后，朗读第207页“大家顺着她手指的 方向看过去，” 至本章结尾。将朗读音频或视频分享到 班级群里吧！三年级追赶太阳的孩子精编插画版追赶太阳的孩子阅读计划* 一次阅读可根据实际情况分多天完成次数阅读内容阅读任务完成情况第1次封面、目录、第一章(P1P14)观看导读课 完成导读单第2次第二章(P15P28)完成导读单第3次第三章(P29P46)完成导读单第4次第四章、第五章(P47P90)完成导读单第5次第六章(P91P1
16、08)完成导读单第6次第七章(P109P128)完成导读单第7次第八章、第九章(P129P160)完成导读单第8次第十章、第十一章(P161P184)完成导读单第9次第十二章、第十三章(P185P208)完成导读单第10次整本书交流观看交流课 完成测评题每完成一次阅读， 你可以这样做：在“完成情况”栏里画一颗。内容梳理书声琅琅完成导读单后，朗读第9页“爸爸像是没听见，用力嚼着嘴里的槟榔”这段话，体会一下当时爸爸的心境。然后将朗读音频或视频分享到班级群里吧！追赶太阳的孩子第1次阅读： 封面、目录、第一章(P1P14)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。感受形象成文放学后在学
17、校排练的话剧是 回春之曲。 这部话剧讲述了“九一八事变”后， 高维汉和同事一起回国 抗日救亡 的故事。姐姐在这部戏里扮演梅娘，在医院里守护高维汉 时，唱了一首 梅娘曲。姐姐在即将回国，同秦奶奶告别的时候，又唱了 一首剧中的 告别南洋 。远在印尼的成武一家人，终于能回国了。回想一年前，当同学乘船回国时，姐姐成文显得最为难过。请你仔细阅读章节内容，找到姐姐因为不能回国而感到难过却无耐的语言和行为？找到之后整齐地抄写在横线上吧！姐姐哭着拼命点头：“等着我，我一定会回去！”天黑了， 送行的人们都走了， 姐姐还坐在码头上呆呆地看着大船远去的方向。每当知道这些消息，姐姐都会躲起来偷偷哭一场。感受形象张志坚
18、在车上认识 的朋友胡子叔叔永生木贤追赶太阳的孩子第2次阅读： 第二章(P15P28)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。内容梳理成武一家人克服重重困难，终于回到了祖国。在农场里， 他遇见了一些陌生的大人，也结交了新的朋友。请帮成武梳理一下他今天认识了谁，这些人会和他以后的生活变得密不妈妈和姐姐对于农场的生活表现出了很多的不适，小伙 伴们也有一点后悔，而成武却表现得既坚强又乐观。请把体现成武精神品质的这句话填写完整。可分呢！负责接待他们的人 农场里遇到的男孩刘队长成武点点头：“我也是这么想的。我听刘 队长说， 只要大家肯下功夫 ，这里就会长 出粮食和水果 。说不定那个时候就
19、有电影院 了，也能买到 冰淇淋 。”书声琅琅农场的驾驶员完成导读单后，朗读第17页“船开到马六甲海峡的时 候遇到了暴风雨”至18页“找干净的地方躺下。”将朗读音频或视频分享到班级群里吧！刘队长向大家解释了什么是华侨，什么是华裔。请思考两种身份的相同点和不同点。也可以查查工具书哦！内容梳理欲速则不达是什么意思呢？童年拾贝成武已经十岁了还尿床，真是让人 难堪呢。你的童年中有没有经历一些让 你感到害羞的或者好笑的事情呢？你已经长大了，可以跟好朋友说说啦！追赶太阳的孩子第3次阅读： 第三章(P29P46)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。句意理解农场的生活和原来在印尼的时候大不
20、一样，大家的生活 习惯还没完全适应。我们从三个方面找一找，填在下面的表格里。在阅读中，我们会遇到难懂的句子，要怎么理解呢？ 借助提示，完成下面的填空！哪些方面具体不同吃饭的问题农场食堂的菜和在印尼吃的 不一样。洗澡的问题农场没有浴室，也没有自来 水。上厕所的问题这里的厕所都是旱厕。“现在知道欲速则不达了吧？ ”爸爸拿起一块石头，递给成武，“你来试试我刚才教你的方法。”联系上文：成武不好意思地笑了: “我就是太心急 了，想多敲一点，就把石头敲到了姐姐的脸上。”联系下文：爸爸拍了拍手上的碎石渣，“别着急， 你还小呢。等你长大了，力气也大了，就能做你现在做不了的事情。”联系上文，“速”的意思可以理解
21、为： 太心急了 ；联系下文“不达”的意思可以理解为： 做不了的事情 。大家遇到不理解的句子，可以用联系上下文的方法解决哦！内容梳理摔伤了到底痛 不痛呢？勇敢 了就不痛了吗？书声琅琅完成导读单后，朗读第83页“一周以后，小学校的操场比原来大了两倍。” 至 “看球的人和踢球的人都更 激动了。”感受足球比赛时的热烈气氛。然后将朗读音频或视频分享到班级群里吧！追赶太阳的孩子第4次阅读： 第四章、第五章 (P47P90)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。句意理解成武飞起一脚，皮球打碎了办公室的玻璃窗。林老师想 要惩罚他们，刘队长却让他们好好训练。补全刘队长向林老 师解释的话。刘队
22、长点点头：“对，我也觉得 应该惩罚 。 但是他们 第一次犯错 ，而且 已经认错 了，我觉 得可以给他们一个 改正的机会 ，如果 他们再犯，再处罚他们也不迟。”大人们又说了一句孩子们不理解的话。我们在阅读中要怎么理解呢？借助提示，完成下面的填空！旁边的几个大人听到了， 笑着说：“摔伤了哪里会不疼？只不过是他们勇敢罢了。你们几个小家伙，学着点儿。”联系生活：我们在运动的时候不小心摔倒了，是一定会感到痛的。但是不同性格的同学感到疼痛时的反应是不同的。坚强勇敢的同学一定不会喊疼，而是重新加入运动的行列。这几个大人的话可以理解为：摔伤的同学也会感到 疼痛 ，只是他们非常 勇敢 ，所以又继续踢球。我们要向
23、他们学习。大家遇到不理解的句子，也可以利用联系生活的方法解决哦！内容理解追赶太阳的孩子第5次阅读： 第六章(P91P108)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。感受形象林老师三次拒绝了永生爸爸赠送钢笔的好意，但每次的 理由都不同。请你认真阅读原文，找到林老师每次拒绝时说的话，写在下面横线上吧！ 第一次拒绝： 他涨红着脸说：“我是老师，救学生是应该的。无功不受禄，我不能接受这么贵重的东西。” 第二次拒绝： 林老师昂着头说： “不管你是什么意思，你们 现在回来了，就和我们是一样的。派克笔有什 么了不起？我的蘸水钢笔一样可以写字，一样可以批改作业。” 第三次拒绝：他抬起一只满是
24、油污的手在空中摇了摇： “回 去吧， 回去吧，谁跟你们小孩子计较。谢谢 你爸爸，那支笔拿回去，等你长大以后用。老 师有笔，老师的笔挺好的。” 永生拿着派克笔再次找到林老师的时候，林老师说出这样的一句话：永生拿着派克钢笔找到林老师的时候，他 正蹲在地上，满手油污地修理着那辆破自行车。 看到永生一瘸一拐地走过来， 他严厉地说：“你不在家好好休息， 还想摔一跤吗？ ”看似林老师在用严厉的语气批评永生， 但在他的 内心深处，他其实 十分关心 学生的身体健康。童年拾贝本章一开始，就提到了电影董存瑞。你看过这部电影吗？了解董存瑞的故事吗？和你的小伙伴们交流一下吧！内容理解此时的成武可不是用跳过小树的办法来
25、锻炼身体， 他是在 发泄自己的情绪 。被一盆脏水从 头到脚淋湿了, 浑身散发着腥 臭的气味。又是什么意思呢？书声琅琅完成导读单后，试着复述成武被冤枉的故事。复述时要 注意情节完整，细节准确。然后将复述的音频或视频分享到班级群里吧！追赶太阳的孩子第6次阅读： 第七章 (P109P128)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。句意理解还记得志坚种的那棵小树苗吗？回到家的成武又跳了过去。文章中有提到了一句我们不好理解的话。我们在阅读中要怎么理解呢？借助提示，完成下面的填空！看到家门口志坚种的那棵小树，成武紧跑 几步， 飞身从小树苗上跳了过去。他一次一次 地跳着， 直到自己的双腿酸
26、软得站不住，才躺在地上长长地吐出一口气。虽然最后卖鸡蛋的女人告诉大家她的鸡蛋不是成武偷的，但他觉得自己似乎被一盆脏水从头到脚淋湿了， 浑身散发着腥臭的气味。抓住关键词语：。“脏水”在这里指的是： 卖鸡蛋的 女人冤枉成武偷鸡蛋“淋湿了”指的是: 卖鸡蛋的女人 看到人就吆喝成武偷了鸡蛋 。“腥臭的气味”指的是： 成武感到 自己的名声被败坏了这句话可以理解为： 被人冤枉，并且大肆宣扬， 即使洗白了冤屈，被败坏的名声也无法修复 。大家遇到不理解的句子，也可以抓住关键词语去解决哦！内容理解追赶太阳的孩子第7次阅读： 第八章、第九章 (P129P160)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂
27、句子。阅读积累林老师上课时，向大家展示了祖国的大好河山，也展示 了各族人民的风土人情。提到大理的四大景观“风花雪月” 时，林老师还给大家念了一副对联。请把这副对联积累下来，体会我国语言文字的奥妙吧！上关花，下关风，下关风吹上关花；苍山雪，洱海月，洱海月照苍山雪。 春节期间， 家家户户都会在大门两侧贴上一幅“春联”。 在名胜古迹、营业场所等我们也能看见各式各样的“对联”。请找一副让你印象深刻的对联，积累下来。广浩来找成武了！他要带成武一起去找足球。从 151页找到描写成武紧张心情的句子，抄写下来。成武的心剧烈地跳动起来，他觉得全身的 血液好像都涌到了头上， 脸上热乎乎的。你有过像成武一样的紧张感
28、吗？是不是和作者描写的一样呢？大家可以学习这样的描写方法。书声琅琅完成导读单后，朗读第149页 “天亮了”至150页 “把 那个裤子包着的足球藏在了被子后面”体会一下当时成 武的紧张心情。然后将朗读音频或视频分享到班级群里吧！阅读感悟追赶太阳的孩子第8次阅读： 第十章、第十一章 (P161P184)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。内容梳理很多年过去了，成武已经变成了一位老人，光明华侨农 场在华侨职工们的努力下，每一年都有很大的变化。还记得 他们刚来这里的样子吗？从文中找出对应的变化， 填在下面 的表格里。当年的样子现在的变化农场食堂的菜和在印 尼吃的不一样。大家可以各
29、自回家做 饭。农场没有浴室，也没 有自来水。家家户户有了自来水。这里的厕所都是旱厕。农场里建起了有独立 卫生间的新房子。成武留在了农场，其他人去往了别的国家。永强和永生 去了 美国 ，木贤和广浩去了 新加坡 ，成文到 瑞典 定居去了。当年的孩子们就是和大人一起敲石头、修球场的， 现在的孩子们也在用手拔草、捡石头。对足球的喜爱 一直传承了下来。当年成武他们的劲头，又传承到了 魏刚身上。找到魏刚说的话，体会他说话时的语气。魏刚不哭了， 但他不服气地说： “三年级 能做的事，一年级也可以。”魏刚倔强地说： “我可以的。”书声琅琅完成导读单后，朗读第183页“第二天，晨跑的队伍 里多了一个矮小的身影。
30、”至本章结尾。体会魏刚和张老 师说话的不同语气，然后将朗读音频或视频分享到班级群里。夸奖她综合素质比较好，反应快。举墨西哥门将坎波斯的例子。内容理解追赶太阳的孩子第9次阅读： 第十二章、第十三章 (P185P208)人文主题：多彩童年； 语文要素：运用多种方法理解难懂句子。表达与交流因为“偷鸡蛋”的事情被人误解过，也因为“藏足球” 的错误连累过姐姐，成武在发现魏刚要去捡足球的时候， 决 定用正确的方式来对待这个孩子。把成武说的话抄写下来：成武笑了笑： “我不是说你会把这个球 拿回去。我是想让忘记把球带走的那个 人自己来拿。每个人都要做好自己的事 情，没有人会帮你一辈子。” 这些话对于我们同样适用，我们也要做好自己的事， 不对足球的热爱传承到了外孙女妮可身上，但是她不想当 守门员。成武用哪些方法来说服了她？请总结起来，填写在 下面的横线上。 方法一：告诉她守门员的作用很重要。 方法二：方法三：书声琅琅要一直等待别人的帮助。你有什么事情还需要别人的帮助才能完成吗？你打算怎样改进？请写下来。 根据自身情况完成完成导读单后，朗读第207页“大家顺着她手指的方向看过去，” 至本章结尾。将朗读音频或视频分享到班级群里吧！
